2027 Eğitim Planında Ölçme Ve Dijital Öğrenme Dönemi

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), eğitim sisteminde ölçme ve değerlendirme süreçlerini bireyin gelişimini ve uzun vadeli öğrenme sürecini merkeze alan yeterlilik temelli bir yapıya kavuşturmayı planlıyor. Bakanlık tarafından hazırlanan yıllık program doğrultusunda, eğitimin tüm kademelerinde kullanılacak ölçme-değerlendirme sisteminin öğrencilerin yalnızca bilgi düzeyini değil, becerilerini de ortaya koyması hedefleniyor.

Ortaokul Ve Liselerde Okul Tabanlı İzleme

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ortaokul ve liselerde Türkçe, matematik ve fen bilimleri alanlarında “okul tabanlı izleme” uygulaması yapılacak. Uygulamada çoktan seçmeli ve açık uçlu sorulara yer verilecek. Böylece öğrencilerin öğrenme çıktıları ile beceri düzeylerinin belirlenmesi amaçlanıyor.

Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden de aktif biçimde yararlanılacak. İki yıllık döngüler halinde yürütülen Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) araştırması elektronik ortama taşınacak ve e-ABİDE adıyla uygulanacak. Araştırmayla 4, 8 ve 10. sınıf öğrencilerinin öğrenim sürecinde edindikleri bilgi ve becerileri günlük yaşamda kullanabilme yeterlilikleri ile zihinsel yetkinlik düzeylerinin belirlenmesi hedefleniyor.

Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde kazandıkları dijital becerileri edinme düzeyleri de ölçülecek. Merkezi sınavların değerlendirilmesinde teknolojik gelişmelere uygun yeni yöntemlerden yararlanılması planlanırken, açık uçlu sorulara verilen yanıtların puanlanmasında yapay zeka kullanımı sağlanacak.

Türkçe Becerileri İçin Yeni Ölçme Araçları

Türkçenin doğru ve güzel kullanımını geliştirmek amacıyla dört temel beceriye yönelik ölçme araçları hazırlanacak. Okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin değerlendirilmesini sağlayacak bu araçlarla öğrencilerin dil kullanımındaki gelişimlerinin daha kapsamlı biçimde izlenmesi amaçlanıyor.

İlkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesi için öğretmen eğitimleri gerçekleştirilecek. Ayrıca öğretmenlerin sınıf içi ölçme ve değerlendirme süreçlerinde kullanabileceği, süreç odaklı ve oyun temelli etkinlik örneklerini içeren materyaller hazırlanacak.

Dijital İçerikler Ve Bireyselleştirilmiş Öğrenme

Yıllık programa göre eğitim sisteminin olağanüstü durumlara karşı daha dayanıklı ve esnek hale getirilmesi, bireyselleştirilmiş öğrenme sisteminin etkinleştirilmesi ve uzaktan eğitim altyapısının iyileştirilmesi hedefleniyor. Yabancı dil öğretimine yönelik dijital içerikler bir platform üzerinden kullanıma sunulacak.

MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu’nun 11. ve 12. sınıflara yönelik içerikleri hazırlanarak sisteme yüklenecek. Öğrenme analitiği ve yapay zeka destekli asistan geliştirilecek; bu yapıların dijital eğitim platformlarıyla entegrasyonu sağlanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda 9. ve 10. sınıflar için hazırlanan e-içerikler de MEBİ’ye entegre edilecek.

Olağanüstü durumlarda eğitimin kesintiye uğramasının yol açabileceği öğrenme kayıplarını telafi etmek üzere çalışmalar yürütülecek. Eğitim Bilişim Ağı’nın (EBA) içerik çeşitliliğinin artırılması amacıyla öğretim materyalleri, eğitsel videolar, simülasyonlar, zenginleştirilmiş kitap türünde içerikler ve TRT EBA TV programları üretilmeye devam edilecek.

Uygulamalı Eğitim Ve Öğretmenlik Süreci

Uygulamalı eğitimde ölçme ve değerlendirmenin olağanüstü durumlarda da sürdürülebilmesi için yöntemler çeşitlendirilecek. İş başı eğitim ve uygulamaya dayalı sınavların dijital ortamda yapılmasına imkan sağlayacak çalışmalar yürütülecek. Bu kapsamda eğitim teknolojileri çözümlerini değerlendirmek üzere sektör temsilcilerinin katılımıyla tematik toplantılar düzenlenecek ve toplantı sonuçları raporlanacak.

Öğretmen yetiştirme ve geliştirme süreci de mesleğe kabul öncesi eğitimden başlayarak mesleğe kabul, mesleki gelişim ve kariyer gelişimini kapsayacak şekilde yeniden yapılandırılacak. Öğretmenlerin mesleki gelişimini güçlendirmek amacıyla mesleki gelişim toplulukları, okul temelli mesleki gelişim ve öğretmen-yönetici hareketlilik programlarını içeren; işbirliğine dayalı, planlı, erişilebilir, sürdürülebilir ve izlenebilir bir model geliştirilecek.

Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri, güncel gelişmeler ve değişen ihtiyaçlar doğrultusunda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin yaklaşımına uygun biçimde güncellenecek. Uzman öğretmenlik ve başöğretmenliğe geçişte kullanılan eğitim programları, mesleki ve uluslararası gelişmeleri içerecek şekilde geliştirilecek. Eğitim yöneticiliği ise profesyonel bir meslek olarak düzenlenecek; okul yöneticisi olacak öğretmenlerin yetiştirilmesi için kurumsal yapı oluşturulacak ve yönetici sertifika programları uygulanacak.