Meb, Okullarda Yeni Ölçme Modelini 2027 İ̇çin Hazırlıyor

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), öğrencilerin yalnızca bilgi düzeyini değil, öğrendiklerini kullanma ve beceri geliştirme durumlarını da izlemeye yönelik yeni bir ölçme-değerlendirme sistemi hazırlıyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yürütülecek çalışmaların, 2027 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı'nda yer alan eğitim hedefleri doğrultusunda uygulanması planlanıyor.

AA muhabirinin yıllık programdan derlediği bilgilere göre Bakanlık, bireyin gelişimini merkeze alan ve uzun vadeli öğrenme sürecini dikkate alan bir ölçme-değerlendirme yapısı oluşturacak. Sistem, eğitim kademelerinin tamamında yeterlilik temelli olarak yapılandırılacak.

Üç Derste Okul Tabanlı İzleme

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde ortaokul ve liselerde Türkçe, matematik ve fen bilimleri alanlarında “okul tabanlı izleme” uygulaması hayata geçirilecek. Bu çalışmalarda çoktan seçmeli soruların yanı sıra açık uçlu sorular da kullanılacak. Böylece öğrencilerin öğrenme çıktıları ve beceri düzeyleri belirlenmeye çalışılacak.

Ölçme süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden daha etkin yararlanılması öngörülüyor. Açık uçlu sorulara verilen yanıtların puanlanmasında yapay zekâdan faydalanılması planlanırken merkezi sınavların değerlendirilmesinde de teknolojik gelişmelere uygun yeni yöntemler uygulanacak.

İki yıllık döngülerle gerçekleştirilen Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) araştırması da elektronik ortama taşınacak. 4, 8 ve 10. sınıf öğrencilerinin öğrenim sürecinde kazandıkları bilgi ve becerileri günlük yaşamda kullanabilme yeterliliklerini ve zihinsel yetkinlik düzeylerini belirlemeyi amaçlayan araştırma, e-ABİDE adıyla yürütülecek.

Türkçenin Dört Temel Becerisi İzlenecek

Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım derslerinde kazandıkları dijital becerilerin edinilme düzeyleri de ortaya konulacak. Türkçenin doğru ve güzel kullanımını geliştirmek amacıyla okuma, yazma, dinleme ve konuşma olmak üzere dört temel becerinin değerlendirilmesine yönelik ölçme araçları hazırlanacak.

İlkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini geliştirmek amacıyla öğretmen eğitimleri düzenlenecek. Ayrıca öğretmenlerin sınıf içi ölçme ve değerlendirme süreçlerinde kullanabileceği süreç odaklı ve oyun temelli etkinlik örneklerini içeren materyaller hazırlanacak.

Dijital Eğitim İçerikleri Genişletilecek

Yıllık programda eğitim sisteminin olağanüstü durumlara karşı daha dayanıklı ve esnek hale getirilmesi, bireyselleştirilmiş öğrenme sisteminin etkinleştirilmesi ve uzaktan eğitim altyapısının geliştirilmesi hedefleniyor. Yabancı dil öğretimine yönelik dijital içerikler platform üzerinden kullanıma sunulacak.

MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu'nun 11. ve 12. sınıflara yönelik içerikleri hazırlanarak sisteme yüklenecek. Öğrenme analitiği ve yapay zekâ destekli asistan geliştirilecek, bu araçların dijital eğitim platformlarıyla entegrasyonu sağlanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda 9. ve 10. sınıflar için hazırlanan e-içerikler de MEBİ'ye entegre edilecek.

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) içerik çeşitliliğinin artırılması amacıyla öğretim materyalleri, eğitsel videolar, simülasyonlar, zenginleştirilmiş kitap türünde içerikler ve TRT EBA TV programları üretilmeye devam edilecek. Olağanüstü durumlarda eğitimin kesintiye uğramasının öğrenme kayıpları üzerindeki etkisini azaltmaya yönelik telafi çalışmaları da yürütülecek.

Uygulamalı Sınavlar İçin Dijital Model

Uygulamalı eğitimde ölçme ve değerlendirmenin olağanüstü durumlarda da sürdürülebilmesi için yöntemler çeşitlendirilecek. İş başı eğitim ve uygulamaya dayalı sınavların dijital ortamda yapılması sağlanacak.

Bu alandaki eğitim teknolojisi çözümlerini değerlendirmek üzere ilgili sektör temsilcilerinin katılımıyla tematik toplantılar düzenlenecek. Toplantılarda elde edilen sonuçlar raporlanacak.

Öğretmenlik Süreci Baştan Yapılandırılacak

Program kapsamında öğretmen yetiştirme ve geliştirme süreci de yeniden ele alınacak. Mesleğe kabul öncesindeki eğitimden başlayarak mesleğe kabul, mesleki gelişim ve kariyer gelişimi aşamalarının tamamı ihtiyaçlar doğrultusunda yapılandırılacak. Bu yolla öğretmenlik mesleğinin niteliğinin ve toplumsal statüsünün güçlendirilmesi amaçlanıyor.

Öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklemek için mesleki gelişim toplulukları, okul temelli mesleki gelişim ve öğretmen-yönetici hareketlilik programları gibi yaklaşımları içeren işbirliğine dayalı bir model geliştirilecek. Modelin planlı, erişilebilir, sürdürülebilir, izlenebilir ve mesleki uygulamalarla bütünleşik olması hedefleniyor.

Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri, güncel gelişmeler ve değişen ihtiyaçlar doğrultusunda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yaklaşımına uygun biçimde güncellenecek. Uzman öğretmenlik ve başöğretmenliğe geçişte uygulanan eğitim programlarının içeriği de mesleki ve uluslararası gelişmeleri kapsayacak şekilde geliştirilecek.

Eğitim yöneticiliğinin profesyonel bir meslek olarak düzenlenmesi, okul yöneticisi olacak öğretmenlerin yetiştirilmesi için kurumsal yapı oluşturulması ve yönetici sertifika programlarının uygulanması da planlanan çalışmalar arasında yer alıyor.